EFAF - ROTEIRO PARA MESA-REDONDA - BULLYING

BULLYING

ROTEIRO PARA MESA-REDONDA

ID: GTL

TEXTO I

As leis são suficientes para capacitar escolas e educadores para o combate ao bullying? A sociedade está realmente interessada nesse assunto ou o que existe são preocupações pontuais quando o indivíduo é pessoalmente afetado? Só acredito num resultado positivo de combate ao bullying quando toda a sociedade estiver realmente envolvida, em especial a comunidade educativa, que implica pais, alunos, professores, diretores, funcionários. É preciso um empenho real e não apenas verborragia. E, em primeiro lugar, as escolas precisam admitir que existe bullying dentro delas. Passou o tempo em que se achava que escolas boas eram as que não tinham bullying. Hoje o que se quer é que as escolas reconheçam o bullying e digam que iniciativas e ações estão empreendendo para combatê-lo. E que saibam que essa é uma luta de todos os dias!

http://www.bullyingnaoebrincadeira.com.br/#!A-lei-antibullying-e-as-escolas/c193z/564dcfb80cf2757a372e3c09

Texto II

“A maioria das escolas, tanto públicas quanto privadas, ainda tem um ambiente hostil e violento. Em geral, elas acreditam que os casos podem ser resolvidos apenas com conversas pontuais ou continuam na negação do problema”, diz Ana Paula Lazzareschi, advogada especialista no tema [bullying]. Para ela, colégios têm o dever de implementar programas efetivos de combate ao bullying, e podem até ser processadas caso não comprovem as ações. O bullying é caracterizado como ato de violência física ou psicológica que acontece de forma intencional e repetitiva. A intimidação normalmente se dá de forma velada. (...) Uma lei federal estabelece como responsabilidade das escolas a promoção de medidas de conscientização, prevenção, diagnóstico e combate ao bullying. “Ele ocorre no parque, nas imediações da escola, no recreio. Em sala de aula, vai acontecer quando o professor está de costas ou dando atendimento individual a algum aluno. Por isso, é preciso um olhar atento às pistas que os alunos dão”, diz a psicóloga Luciana Lapa, orientadora da Escola Stance Dual, em São Paulo, e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (Gepem) das Universidades Estaduais de Campinas (Unicamp) e Paulista (Unesp).

Por Isabela Palhares, https://www.em.com.br/app/noticia/nacional/2017/10/21/interna_nacional,910338/especialistas-veem-falhas-no-combate-ao-bullying.shtml, com ajustes

CONTEXTUALIZAÇÃO E COMANDO: Imagine que seu colégio esteja organizando uma MESA-REDONDA, para a qual convidou profissionais da área da educação, a fim de promover uma discussão a respeito da IMPORTÂNCIA DO COMBATE AO BULLYING NOS ESPAÇOS ESCOLARES, assunto atual e polêmico. Você ficou responsável por escrever o ROTEIRO dos trabalhos, o que você deverá fazer a partir não só do texto de apoio, como também de outras leituras e do seu conhecimento pessoal sobre o tema.

Você já sabe, mas não custa lembrar...

A MESA-REDONDA tem o objetivo de reunir profissionais da área de um determinado tema, para discuti-lo em conjunto, ou seja, na “mesa”. São selecionados profissionais que tenham posicionamentos diferentes a respeito do tema, não só para acalorar o debate, mas também para proporcionar ao público ouvinte uma visão mais abrangente do tema.

A participação do MEDIADOR é essencial para a condução dos trabalhos. É ele quem vai, em linhas gerais, apresentar o tema e os expositores/debatedores, e, logo após, dar início ao debate.

Para tanto, o mediador deve ter consigo um ROTEIRO, em que constarão as abordagens/perguntas a serem feitas ao longo da discussão.

Para a composição do ROTEIRO DA MESA-REDONDA, é preciso observar:

. nota de abertura, com recepção do público ouvinte e nome do mediador;

. sinopse do tema; apresentação dos debatedores – nome e qualificação de todos eles;

. rol de perguntas (sobre o tema), previamente endereçadas a cada debatedor;

. nota de encerramento com agradecimento aos debatedores e ao público ouvinte.

Esgotadas as perguntas do mediador, abre-se a oportunidade não só de os próprios expositores questionarem-se entre si, como também de responderem às perguntas do público ouvinte.